Семинар-практикум «Психолого-педагогическая помощь обучающимся с ОВЗ в их социальной адаптации и реабилитации»

23 октября 2024 в региональном ресурсном центре инклюзивного образования на базе ГКОУ «Волгоградская школа-интернат №1» прошел семинар-практикум «Психолого-педагогическая помощь обучающимся с ОВЗ в их социальной адаптации и реабилитации».

Участниками семинара стали учителя и специалисты служб психолого-педагогического сопровождения муниципальных и государственных общеобразовательных учреждений города Волгограда и Волгоградской области, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Проблема психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ в условиях инклюзивного образования является одной из самых актуальных. Это подтверждается и количеством участников семинара-практикума и: более 50 человек стали его участниками.

В ходе семинара участники:

• погрузились в проблему «Кластер тегов темы» (Данильченко С.М., педагог-психолог);
• приняли активное участие в работе территории кластеров психолого-педагогического сопровождения обучающихся:
  • с нарушениями зрения (Огнева Д.В., учитель);
  • с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Злыднева Н.Н., учитель);
  • с нарушениями слуха (Овчинникова А.В., учитель),
  • с умственной отсталостью и ТМНР (Пырков А.Н., учитель-дефектолог);
  • с нарушениями речи (Данильченко С.М., педагог-психолог);
• составили универсальный кластер «Системные блоки процесса реабилитации/абилитации». (Машурик Т.Ф., методист);
• систематизировали материалы по теме «Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ: рекомендованная документация» (Штодина Г.Н., заместитель директора).

Завершился семинар рефлексией содержания «Психологические барьеры у педагога, реализующего ИОМ» .

Итоги семинара подвели Гайтукаева И.Ю., директор школы-интерната и Юдина Т.Г., старший преподаватель, руководитель Ресурсного Центра научно-методического сопровождения инклюзивного образования ГАУ ДПО «ВГАПО».

Положительные эмоциональные отзывы участников семинара и их желание продолжить работу по данной теме вдохновляет педагогов школы-интерната на дальнейшую совместную работу.

← Вернуться к списку